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竹节人 课文
竹节人
的主要内容
答:
抒发了对老师的亲近与理解,字里行间流露出简易的儿时玩具带来的纯真乐趣。《
竹节人
》
课文
分段 第一段(1):写小时候大家的玩具都是自己做的。第二段(2-4):写怎样制作竹节人。第三段(5-18):讲述怎样玩竹节人。第四段(19-29):讲述竹节人与老师之间的故事。
竹节人
这篇
课文
主要写了哪些事情?
答:
竹节人
的
课文
里,作者围绕竹节人写了以下几件事:1、小时候,“我”和小伙伴们都是自己做玩具,有一段时间,我们迷上了斗竹节人 2、介绍竹节人的制作方法以及玩法 3、“我”上课时偷玩竹节人,被老师发现后没收了竹节人 4、“我”和同桌在办公室外竟看到老师也在玩竹节人 ...
《
竹节人
》
课文
主要讲了什么事情?
答:
《
竹节人
》这篇
课文
全文围绕“乐趣”这个词来写以回忆性的文笔通过对“做竹节人,斗竹节人”的过程与感受描写,表达了对童年生活的回忆与眷恋。本书为著名作家范锡林的散文集,精选了《竹节人》《百桥镇》等适宜青少年阅读的经典篇目。一个竹人,一笼蝈蝈带着孩子们步入时光隧道,领略父辈的童年。
竹节人
采用阅读的方法是什么
答:
根据阅读目的的不同,采用不同的阅读方法。《
竹节人
》主要写了“制作竹节人”“竹节人玩趣”“老师玩玩具”三件事,“制作竹节人”可以采用扫描式阅读法,“竹节人玩趣”“老师的故事”可以采用研读法。竹节人这篇
课文
全文围绕“乐趣”这个词来写以回忆性的文笔通过对“做竹节人,斗竹节人”的过程与感受...
竹节人
出自于哪本书?
答:
《
竹节人
》是六年级的一篇
课文
,课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人,与同学在课桌上搏斗引得大家围观,课上偷玩被老师收走后,发现老师也和我们一样爱玩竹节人。表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊。
《
竹节人
》中心思想是什么?
答:
课文
主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作
竹节人
,与同学在课桌上搏斗引得大家围观,课上偷玩被老师收走后,发现老师也和我们一样爱玩竹节人。表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊。1.《竹节人》围绕“竹节人”主要写了“我们”用毛笔做竹节人、“我们”斗竹节人、老师没收竹节人、老师玩...
竹节人
这篇
课文
的顺序
答:
根据查询百度文库显示:《
竹节人
》这篇
课文
的主要顺序如下:1.文章开头,作者简要介绍了竹节人的来历和制作方法。2.接着,作者描述了竹节人的外观特点,包括竹节人的身体结构和装饰。3.然后,作者详细介绍了竹节人的玩法,包括如何操纵竹节人进行战斗和比赛。4.接下来,作者描述了竹节人在古代社会中的地位和...
竹节人
是几年级的
课文
答:
竹节人
是六年级的
课文
。《竹节人》是六年级的一篇课文。文章围绕主角颜通过写制作竹节人,斗竹节人的情景,表现了竹节人这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念。竹节人》通过对竹节人、教师等人私下里玩竹节人的故事和描写,表现了童年的玩耍,表达了儿童心态的喜悦与满足,同时通过老师也自己偷偷斗...
课文
中第3、4自然段末尾有“神气”这个词吗?
答:
《
竹节人
》
课文
中第3、4自然段末尾都有“神气”,这两处都运用了反复的修辞手法,主要作用是突出表现了作者对竹节人的创造很是欣赏,很得意,很自豪。作者连用五个短句,五个感叹号,以及后两句的反复,营造出一种热闹、激烈的气氛,表现出同学们玩竹节人的入迷,对竹节人的喜爱之情。
六年级上册
竹节人
这篇
课文
一共可以分多少大段?
答:
六年级上册
竹节人
这篇
课文
一共可以分为四大段。第一大段(1):讲了儿时我们经常自制玩具。第二大段(2~4):详细介绍了竹节人的制作方法。第三大段(5~16):详细的描述了竹节人的玩法,竹节人的改装升级。第四大段(17~29):课下的竹节人大战延续到课上,结果竹节人不幸被老师没收,虽然最终没有...
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